TekoälyTIEKE

Käyttääkö lapsesi tekoälyä kotitehtäviin tai oletteko yhdessä pohtineet, ovat somessa vastaan tulleet videot AI:n luomia? 

Lapset ja nuoret ovat kosketuksissa tekoälyn kanssa usein tavoin.  Jo hyvin merkittävä osa verkon sisällöstä on tekoälyn tuottamaa, ja näitä sisältöjä suositellaan ja persoidaan sosiaalisessa mediassa tekoälyalgoritmien avulla. Taskussa olevan generatiivinen tekoälyapuri saatetaan ottaa käyttöön monenlaísissa tilanteissa koulussa ja vapaa-ajalla.

Osaamisen vahvistamiseen tarvitaan koulujen lisäksi perheiden ja vanhempien tukea. Tässä tekstissä tarjotaan ajatuksia tekoälyn lähestymiseen vanhemman näkökulmasta.

Tekoäly vanhempien silmin

Vanhemilla on ainukertainen näköala lastensa arkeen, mutta osa lasten ja nuorten tekoälykohtaamisista saattaa jäädä heiltäkin huomaamatta. Oulun yliopiston tutkimuksessa vanhemmat yllättyivät monista tavoista, joilla lapset olivat vuorovaikutuksessa tekoälyn kanssa. Tiedonhaun ja sisällöntuotannon lisäksi osa lapsista kuvasi tekoälyä jopa kaveriksi, johon he ovat kiintyneitä.

Vanhempien suhtautuminen tekoälyyn vaikuttaa olevan kaksijakoista. Tietoevryn (2025) teettämässä selvityksessä yli puolet suomalaisista vanhemmista näki tekoälyn avaavan lapsilleen uusia oppimismahdollisuuksia, mutta samaan aikaan suuri enemmistö kantoi huolta sen vaikutuksista. Eniten mietityttivät sopimattomat sisällöt, tietoturva sekä se, voiko tekoäly heikentää lasten luovuutta ja mielikuvitusta.

Tekoäly herättää vanhemmissa siis sekä toiveita että huolia, ja molemmille voi olla paikkansa tilanteesta riippuen. Nämä tuntemukset tarvitsevat tuekseen kuitenkin kriittistä ajattelua ja ajantasaista tietoa, jotta päästään kohti tekoälylukutaitoa.

Mitä tekoälylukutaito tarkoittaa?

Euroopan komission ja OECD:n tekoälylukutaidon viitekehyksessä (2025) tekoälyosaamista jaotellaan neljään osa-alueeseen oheisen kuvan mukaisesti.

Tekoälyn kanssa toimiminen (Engaging with AI) viittaa kykyyn ymmärtää tekoälyn toimintaa, tuotoksia ja yhteiskunnallisia vaikutuksia. Tekoälyn kanssa luominen (Creating with AI) tarkoittaa kykyä käyttää tekoälyä luovissa tehtävissä ja ongelmanratkaisussa. Tekoälyn hallinta (Managing AI) tarkoittaa tekoälyn suunnitelmallista käyttöä osana laajempaa tehtävää tai projektia. Tekoälyn suunnittelu (Designing AI) tarkoittaa teokälytyökalujen luomista tai kehittämistä omia tarpeita vastaaviksi.

Viitekehyksestä nousee esiin se, että tekoälylukutaito on vahvasti toiminnallista. Koska nuoret ovat jo kosketuksissa tekoälyn kanssa monin tavoin, kannattaa käyttöä pyrkiä ymmärtämään ja ohjaamaan vastuulliseen suuntaan sen kieltämisen sijaan. Tekoälyn toimintaperiaatteitakin oppii ymmärtämään paremmin turvallisissa rajoissa tapahtuvan tekemisen kautta.

Miten lähteä keskustelussa liikkeelle?

Tekoälyyn liittyviin havaintoihin, toiveisiin ja huoliin voi tarttua silloin, kun nuori nostaa niitä esiin. Toisaalta keskustelua voi avata vanhempana aktiivisesti itsekin: miten tekoäly voisi auttaa kouluesitelmän aiheen tai synttärikorttien ideoinnissa? Entä mitä voi seurata siitä, jos tekoälyyn nojautuu liikaa tai sen tuotoksia hyväksyy niitä kyseenalaistamatta? Keskustelussa kannattaa ottaa esiin myös se, miten vanhempi itse hyödyntää tai voisi hyödyntää tekoälyä esimerkisi työtehtävissään. Epämuodollisten keskusteluihin pohjaa antavat kehittämämme videot, joilla sosiaalisesta mediasta tutut vaikuttajat kertovat tekoälyn turvallisesta käytöstä, algoritmeista ja siitä, miten verkkopalvelut keräävät dataa käyttäjistään. Liittämällä teemat osaksi omia kokemuksiaan vaikuttajat paketoivat tietoa helposti lähestyttävään muotoon ja lähelle myös nuorten arkikokemuksia. Jokaisen videon parina on kevyt verkkotesti, jolla omaa tietämystään voi testata videon katsomisen jälkeen.

Avoin verkkomateriaali tekoälykeskusteluihin

Tutustu videoihin ja osaamistesteihin osoitteessa: tieke.fi/datataitaja

DatatAItaja-hankkeessa (2025) lisättiin 11–16-vuotiaiden nuorten ja heidän opettajiensa tekoälylukutaitoa sekä vahvistettiin heidän ymmärrystään algoritmeista, tietosuojasta ja tietoturvasta. Hankkeessa tuotettiin neljästä videosta ja osaamistestistä koostuva avoin verkkomateriaali, jota voi käyttää kouluissa ja kotona tekoälylukutaidon kasvattamiseksi. Hanke oli Microsoftin rahoittama, ja sen aikana järjestettiin tekoälyopetusta yhteensä kymmenessä koulussa Espoossa, Kirkkonummella ja Vihdissä.

Vanhemman ei tarvitse olla asiantuntija keskustellakseen tekoälystä lastensa kanssa. Teknologisen murroksen keskellä harvalla on kaikkea ajantasaista tietoa, mutta utelias ja sopivan kriittinen suhtautuminen auttaa kuitenkin yhdessä eteenpäin!

Teksti: Mikko Eloholma, DatatAItaja-hankkeen projektipäällikkö, TIEKE Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry

Kuva: TIEKE